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自然教育的意义

2023-01-12   来源:中国绿色时报

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在自然中游戏

在安全的前提下与动物接触

  作为一个在自然教育行业从业15年的工作者,我经常会被问到一个问题:自然教育有什么用?从前,我不喜欢别人这样问我,总觉得自然变化万千,难道我们一定要去计算闻一朵花的价值,观察一只蝴蝶翩翩起舞的意义,触摸一只竹节虫对于儿童学习成绩的帮助有多大?

  就像我们对于自然界的许多神奇现象还尚未有解释,我无法给出全知全能的答案。但是时间久了,经历的生命体验多了,我有了一些观察和感受,对于自然的意义,可以略作回答。

  在自然中身体得到锻炼

  我从2007年上大学开始接触自然教育,有三分之一的时间在自然中度过。至今渐入中年,同学聚会,各自身体发福。感谢从事自然教育的馈赠,出野外要徒步,观鸟“治疗”颈椎,在自然里呼吸最新鲜的空气,看最美丽的黄昏日落,我的身体状态保持得还不错。据我观察,自然教育从业者身体素质普遍较好。与其躺在家里,他们更喜欢活动起来。

  我的自然教育启蒙老师、生态摄影师、自然作家徐仁修先生,75岁的时候,依然随我们这些年轻人深入泰国、婆罗洲、马达加斯加的热带雨林,拍摄野生动物时甚至比我行动还快。许多自然教育者的偶像、博物学家、自然纪录片之父大卫·爱登堡,如今90多岁,依然创作和出境解说最新的自然纪录片。

  他们的热情和生命力让我感动,我不禁想起美国自然文学作家瑞秋·卡森的一句话:“那些感受大地之美的人,能从中获得生命的能量,终其一生。”

  心理健康同样重要

  喜欢自然让我可以安顿好自己。烦闷的日子里,我在自家阳台的花盆里种菜,把厨余作为肥料埋入花盆,浇水施肥,番薯叶、通心菜长势颇好,收获蔬菜时心情愉快,达到排解苦闷的效果。窗外的风景也大有不同,我窗外有棵蒲桃树,果实成熟时,鹊鸲、白头鹎、红耳鹎、珠颈斑鸠、白鹡鸰等老朋友都来此取食、嬉戏,我拿起相机一一拍摄,不亦快哉。

  作家苗炜在写给儿子的《给大壮的信》中写道:“当你劳累、委屈的时候,大自然会安慰你。你对自然世界了解得越多,得到的安慰也就越多。”这句话,正中下怀,我认识大自然的朋友越多,无论我到哪里,都不觉得孤单。

  科学研究也显示自然是有疗愈作用的。国外有园艺疗法,作为精神疾病的辅助治疗方法。园艺疗法通过种植花草、修枝等活动,发挥植物的疗愈力量,给人带来身心疗愈作用,减缓压力。

  自然教育增强抗挫折力

  参与自然教育活动时,我们带着孩子徒步、观鸟、夜间观察、生态摄影,总是免不了要面对刮风下雨等气候变化。在自然中也有各种突发情况,淋雨、摔跤、被虫咬,也有可能见到彩虹。我常说,要面对黑夜的恐惧才能发现萤火虫的美好。因此,经常参加自然教育的孩子,遇到困难会更加淡定,抗挫折能力更强。

  一位叫明明的小朋友,她从两岁起就随着哥哥参与我组织的自然教育活动。前年暑假,我们徒步登山,爬升1000米、徒步13公里、历时9个小时。行至中途下起雨来,浑身湿透。可5岁的明明不哭不闹,她快乐地接受着大自然的一切变化,然后从中找寻乐趣,穿着水鞋踩水玩。

  这让我颇为感慨,四季变化,阴晴不定,本是自然常态。观察动物生老病死,花开花落,无常是常。在遭遇一些问题和挫折时,我们或者儿童都能够去接受和调整,以平常心应对。

  自然教育培养想象力和创造力

  在自然中,儿童的想象力和创造力得以激发。去年中秋,我们带领小朋友在自然中写诗,体验清风拂面,明月照山岗。4岁的“毛毛虫”小朋友在自然中游戏在妈妈帮助下写下:“月亮像一个皮球,也像篮球和足球,因为它们都是圆的。月亮晚上会发光,白天就看不见了,因为我一脚把它踢走了。”充满了童趣和想象力。

  我想不仅是儿童,王维、王安石这样的大诗人同样从自然中获取灵感和创造力,“明月松间照、清泉石上流。”“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”观察景色、感受景色,才能寄情于景之中,抒发感慨,创造文学作品。

  用大卫·爱登堡的话来总结:“自然世界是澎湃激情最大的源泉,是视觉之美最大的源泉,是智慧兴趣最大的源泉。她是一切丰富壮丽的生命之源,正因如此,她让我们的生命值得体验,不枉此生。”

  最后我想说,我无法用科学指标来衡量自然教育有什么用,因为生命的成长有太多的未知,就像我们对于大自然有太多的未知——譬如地球上的昆虫可能有近1000万种,目前已知昆虫约100万种,才十分之一呢。

  但是,我们知道走过的路——人类祖先在自然中生活了数百万年, 他们自非洲走出,跋山涉水遍布全球,不断适应自然和改造自然。我们人类的基因里、每个细胞都隐藏着对大自然的古老乡愁。

  我们回到自然,就像一滴水回到大海一样理所当然。(彭宇)

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