大兴安岭漠河林业局党委推动理论学习中心组学习质量提升

大兴安岭林业集团公司漠河林业局党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，创新构建“三个提升、三个关键、四维评估”的“334”工作模式，全方位推动党委理论学习中心组学习质量实现系统性提升。

锚定“三个提升”，夯实学习根基

以提升党员领导干部政治能力为根本点，将习近平新时代中国特色社会主义思想列为学习的“第一议题”，通过“传达学习-研究部署-实践转化”工作机制，确保党中央决策部署直达基层“末梢”。

以提升党员领导干部思维能力为着力点，推行“学习 + 研讨”融合模式，聚焦森林防火、生态修复、智慧林业系统建设等重点工作，通过充分交流互动，将理论知识转化为工作思路与方法，不断提升工作的科学性与前瞻性。

以提升党员领导干部解决问题能力为落脚点，推出“沉浸式调研+体验式学习”模式，通过查找基层发展“症结”问题，提出切实可行的工作建议，促进工作质量和效率实现“双提升”。

紧扣“三个关键”，创新学习模式

一是示范带动。局党委充分发挥“头雁效应”，以理论学习中心组为引领，有力带动各党支部主题党日、“三会一课”学习有条不紊地开展，营造“领导带头、上下联动、层层跟进、全员参与”的学习氛围。

二是形式创新。在学习形式上精心打造“红色教育+移动课堂+云端平台”三位一体的学习“矩阵”，实现“线下学习饱含温度、线上学习彰显速度”，有效提升学习实效。

三是成果转化。定期组织召开林业局重点工作推进会，及时分析研判并攻克安全生产、森林防火等关键工作中的问题，为企业高质量发展全力“赋能”。

构建“四维评估”，强化质效管控

局党委锚定学习目标，权衡党委理论学习中心组学习数量和质量、形式和内容、过程和效果间的辩证关系，着力构建学习质量“四维评估”模型，从“理论学习有深度、调查研究有方法、解决问题有措施、推动发展有成效”四个维度，清晰界定“学什么、怎么学、怎么评价”，形成“闭环式”学习管理体系。将理论学习成效纳入领导班子考核范畴，与企业管理、生态修复、产业发展等核心指标紧密挂钩，督促班子成员把学习成果转化为推动高质量发展的具体成效。（关晓明 于健）